北宋大法官 第486节

“！”

学生们突然沉默了。

“喂喂喂！”

张斐忙道：“你们这个沉默可是在害我啊！维不维护，快点回答。”

“维维护。”

这怎么改？

“我也不知道。”

张斐双手一摊，但随后他又道：“我也不妨试着引入法制之法，看看会变成什么样。”

他来到木板前，在木板前写上“宋刑统”三个字，“我们方才已经辩论过来，宋刑统是维护什么利益？”

大家齐声答道：“国家和君主。”

“当然维护啊！”

张斐急切道：“这还用想吗？维护我大宋百姓的利益，不就是在维护国家和君主的利益吗？二者可是隶属关系，你们在想什么？”

学生们是一脸尴尬和抱歉。

方才一番辩论，法制之法在他们脑中，就成为纯粹的维护个人利益的手段。

张斐又问道：“法制之法呢？”

“个人正当权益。”大家又起身回答道。

这种极具参与性的教学，令些学生也非常着迷，张斐的课，从来就不是老师说，学生听，而老师和学生一同探索。

是满满的参与感。

张斐又在边上写上“法制之法”和“个人正当权益”，拿手一比：“法制之法维不维护国家和君主的利益？”