北宋大法官 第455节

这是多么超前的理念，但他的目的就是为朝廷取才，他并没有考虑到，其实社会也需要人才，如果这些人才能够将自己的才能用于坊间，社会也能发生进步。

相反，范仲淹、富弼、韩琦、文彦博，这一批庆历旧臣，他们都是希望能够限制君主集权。

如范仲淹就试图将祖宗之法直接套在皇帝身上用。

事为之防，曲为之制，你皇帝若一个人说了算，这也是违反祖宗之法。

而士大夫与皇帝共治天下，其实就是在他们这一批大臣身上发扬光大的。

许芷倩无言以对。

这真是铁一般的事实。

张斐又道：“虽然如我这种人，是非常非常少的，但是朝廷也只能容纳那么多人，还有很大一部分人无法入朝为官。可话又说回来，不入朝为官，就无法实现自我价值吗？亦非如此。

他们可以成为大珥笔，赚得腰缠万贯，也可以成为法律援助，为民请命，甚至可以去警署做事，是可以从其它地方实现自我价值，如果人人都能够独善其身，国家便也能够长治久安。

而毕业证的作用，就是他们的学历和能力的证明，让他们可以更加从容的独善其身，更加自由的择业，得到大家的认可。

范仲淹、文彦博都跟皇帝摊牌过，就直接明说，皇帝与士大夫共治天下。

司马光其实也是这个路线。

革新与保守争得到底是什么？

仅仅是政治理念吗？

从而做到人才疏导，人尽其才，物尽其用，又能从侧面缓解冗官的现象。”

第三百四十一章 入仕

不可否认的是，王安石的许多政治理念，都是超越时代的，但有趣的是，他最终目的，却是要加强中央集权，加强君主集权。

他始终没有跳出这个理念。

王安石的教育理念就是务实轻虚，他认为科举考得内容，实在过于浮夸，没有什么卵用，故此他要设专科，培养专业人才，以供朝廷取才。